Petite recension autour du thème de l’avent

Voici une petite recension pour le temps de l’avent, pour découvrir les originies du calendrier de l’avent, des animations, prières et cultes mais aussi des idées de bricolages et des recettes…sans oublier l’adresse de quelques sites, pour bien attendre Noël !

Origines du calendrier de l’avent : lire les coutumes de Noël 

Animations

Prières et cultes

Bricolages  pour le temps de l’avent

Recettes des petits gâteaux de Noël (à faire pendant le temps de l’avent)

Sites

Crédits : Laurence Gangloff (UEPAL) – Point KT




Eglise Junior : La Bible sous toutes ses coutures

Le pasteur Severin Schneider (UEPAL) dans le cadre de son activité « Eglise Junior » auprès des jeunes dans sa paroisse  propose un magazine : « Jeunes et branchés ». Il offre aux lecteurs de Point KT la possibilité de lire sur Calaméo  et / ou de télécharger la série de journaux  dont la thématique de l’année 2020-2021 est :

La bible sous toutes ses coutures

Crédits : Severin Schneider (UEPAL) – Point KT

 

 

 

 




Un temps de jubilé pour la Terre

Un temps de jubilé pour la Terre

Déclinaison catéchétique du thème 2020 de la saison de la Création : un temps de jubilé pour la terre.
Plus d’informations et là. 

Doc 1 : (à télécharger)

Lire le texte et répondre aux questions (en grand groupe). Constater que ce qui posait problème au temps d’Esaïe nous pose toujours problème. Faire remarquer que la plupart des problèmes sont d’origine humaine : la pauvreté, la violence, l’injustice…

• Imaginer une terre idéale : dessiner et décrire par groupe de 2 ou 3.

• Présentation au grand groupe et débat.
Selon les contributions des jeunes, on pourra faire remarquer tout ce qui dépend de nous les humains, pour être amélioré.

Mes catéchumènes ont imaginé une terre nouvelle avec des forêts, des animaux, des cabanes dans les arbres, des cascades d’eau pure, une humanité solidaire, sans violence ni injustice… Réjouissant !!!!

Doc 2 : (à télécharger)
Lecture du premier texte et discussion à partir du texte 1 : d’accord / pas d’accord
Lecture de la parabole : appel à notre responsabilité → est-ce qu’il est facile d’agir, de parler pour plus de justice sociale, pour plus de protection de l’environnement ? Pourquoi ? Quels sont les freins ?
Lecture de la prière

• Raconter Lévitique 25/1-25 : Récitdoc

• Réflexion en petits groupes autour de trois questions :
Qu’est-ce qui surprend dans cette histoire ? Qu’est-ce que choque dans cette histoire ?
Quels avantages voyez-vous au repos de la terre tous les sept ans et au jubilé tous les cinquante ans (pour la nature, pour les humains) ?

• Présentation au grand groupe et débat notamment autour des thèmes :
prendre conscience que la terre appartient à Dieu et non aux humains (et en général on fait plus attention à ce qui nous est prêté !), prendre conscience de la générosité de la Terre (il y assez pour tous si on partage plus justement !), prendre conscience de l’injustice de notre système socio-économique où les riches deviennent toujours plus riches et les pauvres toujours plus pauvres…

• Illustrer le Psaume 104 (Doc 3) avec des dessins ou des images (Doc4), puis le dire ensemble.

Crédit : Claire de Lattre-Duchet (UEPAL) – Point KT




Le choix

Cette animation/prédication sur le thème du choix, vise à nous faire réfléchir à ce qui motive nos choix.

Conditions de réalisation de l’animation sur le choix

Aménagement du lieu

Placer soit une table assez longue, soit 7 chaises côte à côte qui serviront de support aux objets devant les personnes qui suivent l’animation.

Objets à présenter

  1. Plaque de chocolat :
  • Une vraie plaque de chocolat
  • et une fausse (représentation en plâtre ou autre) : copie de l’autre mais en toc !
  1. Dans deux petits flacons ou bocaux transparents :
  • l’un : verser du sucre vanillé : bonne odeur qui met en appétit
  • l’autre : récolter de la cendre de cigarette : odeur repoussante
  1. Deux représentations de tableaux de style très différents. Documents joints en annexe du doc principal
  • Reproduction d’un Monet : pour un goût artistique traditionnel
  • Reproduction d’un Picasso : avec des formes distordues pour un goût artistique bien autre
  1. Dans deux petits flacons ou bocaux transparents :
  • Des noisettes (ou noix) décortiquées et prêtes à être mangées : sans sucre
  • Un bonbon ou un chocolat emballé : bien sucré et dangereux pour un diabétique
  1. Deux photographies de villes très différentes. Documents joints en annexe du doc principal
  • Un village de montagne : image attrayante
  • Un bidonville : ne donne pas envie d’y habiter mais peut-être d’y travailler…
  1. Objets symboliques
  • Un chocolat (style barre Mars, Twix ou autre) : quelque chose de consommable immédiatement
  • Une perle (ou une bille) : représente une certaine valeur mais sorte de promesse pour le futur
  1. Deux symboles clairement identifiables. Documents joints en annexe du doc principal
  • Une tête de mort : indiquant un danger immédiat
  • Un panneau de circulation, neutre, mais clairement identifiable : flèche à gauche
  1. Un seul objet : dans une main fermée (pas besoin de chaise sauf pour se rappeler éventuellement)

Une pièce de monnaie (à dissimuler dans un poing fermé)

Prévoir aussi 8 papiers, un gros feutre et du papier collant.

Déroulement

Courte introduction sur ce qui motive nos choix.

Présenter le duo d’objets les uns après les autres. Les faire circuler si nécessaire pour bien voir. Les re-déposer sur la chaise de façon très visible.

Questionner l’assemblée :

  • Que choisissez-vous ? (aucune mauvaise réponse même contradictoire)
  • Pourquoi ce choix ? Sur la base de quoi ?
  • Essayer de caractériser ce type de choix par un adjectif et le noter sur une feuille à scotcher sur le dossier de la chaise pour en garder une trace. Essayer d’éviter les doublons en orientant les gens si nécessaires. Voir les titres donnés à chacune des 8 situations.
  • Conclure par une reprise succincte des éléments évoqués + contextualisation (voir texte en italique de chaque situation dans le doc principal)

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Explication du point 6 :

Lors d’une séance de catéchisme sur le choix d’Esaü au retour de la chasse

. entre son droit d’aînesse (bénédiction dont il ignore le contenu mais qui est une promesse pour l’avenir -> symbolisé par une perle à échanger en fin de rencontre)

. et un plat de lentille de Jacob (consommation immédiate, satisfaction d’un besoin présent et impérieux ou simplement une envie -> représenté par un chocolat)

J’ai mis les enfants par 2. Dans chaque « couple » l’un reçoit un chocolat, l’autre une perle (ou bille). L’un reçoit un cadeau immédiat, l’autre un trésor qui est promesse pour l’avenir. Leur demander de discuter entre eux pour savoir s’ils échangent leurs trésors et si oui, pourquoi. Puis refaire l’exercice en permutant les objets entre les 2 enfants. Après chaque exercice, demander aux enfants leur motivation à changer ou non. Comparer après chacune des 2 postures.

Finalement, échanger la perle contre un chocolat identique !

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Explication du point 8 :

Quand j’étais petite, mon cousin avait l’habitude, en fin de rencontre, de me tendre ses deux poings fermés. Il y avait toujours un billet, une pièce ou un petit cadeau dans l’une de ses mains. Il me demandait de choisir une de ses mains. Mais pour que je sache laquelle choisir, après un petit moment, il soulevait brièvement mais nettement, le poing qui contenait la surprise ! Choix orienté ?

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Après avoir fait vivre les 8 situations, lire le texte biblique. Deux versions sont proposées dans le document principal. Demander aux participants de repérer auxquels des types de choix qu’on vient de définir, le peuple d’Israël et donc nous aussi, on est soumis dans ce texte.

Lire une première fois le texte d’un trait. Puis relire le texte en s’arrêtant aux endroits suggérés par le découpage du texte du document principal. Poser la question sur le type de choix présent.

Des propositions de types de choix sont notées en rouge dans le document principal.

En conclure que Dieu joue un peu avec nous comme au point 8. Par amour, Il nous laisse le choix. Mais Il sait ce qui est le meilleur… Il nous suggère fortement de choisir les bénédictions et la vie.

Message proposé par Hélène Denebourg, diacre dans la paroisse de Villeneuve – Haut-Lac, en Suisse :

Animation

Conditions de réalisation Animation sur choix Dt 30

Image par Rama Krishna Karumanchi de Pixabay

Crédit : Nicole Rochat




DétoX’ la terre

Mobilisation œcuménique des jeunes

du 5 au 20 mars 2021

PROJET

Deux semaines de jeûne pour se confronter ensemble devant Dieu à la crise écologique actuelle et vivre une transformation dans notre rapport à la Création.

POURQUOI UN JEÛNE?

C’est un temps de recul mis à part pour faire face à ces réalités dans la prière. Le jeûne favorise la reconnaissance et la sobriété sur le long terme, avec un impact direct également (je peux donner l’argent non dépensé et je diminue des consommations nuisibles pour la Création).

2 choix de jeûne: nourriture ou de biens de consommation

DÉROULEMENT

5 mars: rassemblement d’ouverture
Jeûne personnel avec des rencontres par petit groupe

de suivi pour s’encourager durant ce temps 20 mars: rassemblement de fin

COMMENT S’INVESTIR?

Demander une visite dans ton groupe ou église (présentation ou animation/prédication)

S’inscrire comme animateur·rice de groupe durant le jeûne

Contacter Elisa, jeune responsable du projet

PAPILLON A TELECHARGER




Permis de réseaux !

Susciter les échanges : les réseaux sociaux comme outils de communication dans l’église locale !

Durant la période de pandémie, un enjeu de la communauté locale de Boussu-Bois (EPUB Hainaut Occidental) était de garder le contact avec les différentes générations qui composent la communauté, autour de deux axes ayant du sens dans ce cas précis.

Les deux axes choisis sont l’axe biblique et l’axe culturel.  En utilisant les plateformes d’échanges bien connues (audio, vidéo, photo, texto), avec les précautions d’usage dans un groupe contrôlé sous la responsabilité d’un modérateur, les participants sont invités à poster des morceaux de musique, des improvisations instrumentales, des présentations personnalisées. De courts exposés thématiques bibliques sont mis en ligne en alternance avec ces propositions créatives. Ensuite, après que les deux axes aient été introduits de manière naturelle et équilibrée dans le groupe, en aidant celui-ci à se construire autour des propositions de chacun, chaque jeune (du caté) est invité à nominer un adulte du groupe sur le réseau social afin que cet adulte poste un passage biblique de son choix : tous les membres du groupe peuvent commenter ce post et découvrir les commentaires des autres participants.
Ainsi, dans une alternance entre mise en ligne d’éléments personnalisés, de matériel biblique et de prises de paroles, la communauté garde et construit des liens, peut-être même plus forts et plus solidaires qu’à l’ordinaire.
Nous partageons cette idée, si elle peut vous être utile, même en dehors des temps d’épidémie. Choisissez vos propres axes de communication (2), en fonction des participants; l’axe de l’église peut être biblique mais aussi musical (avec des chants de louange par exemple) ou de prières,… à vos idées !

Crédits : Lucien-Philippe Barhebwa, EPUB pour Point KT