L’écologie, la Création

Des idées originales pour animer quelques rencontres avec des enfants ou jeunes ados sur le thème de l’écologie.

  • Un quizz sur le recyclage des déchets
  • Un test : quel citoyen de la planète êtes-vous ? Nos gestes et nos choix les plus quotidien ont un impact sur l’environnement, le saviez-vous ?
  • L’histoire des déchets au cours du temps
  • Diaporama chant : Psaume de la création de Patrick Richard
  • Livret de jeux sur Genèse 2
  • Le climat expliqué aux enfants
  • Vidéos écologie et création
  • Conte « Le monde est beau »
  • Mimer le récit de la création
  • Scrapbooking : tableau de la création
  • La création en cube
  • Modelage sur la création
  • Plusieurs diaporamas sur la création
  • Plusieurs BD sur la création
  • Documentaire « Home » de Yann Arthus-Bertrand
  • Les galets de la création
  • Création : mots croisés faciles
  • Vitrail de la création
  • Visuels et jeux
  • Textes bibliques pour parler de l’environnement

Lien : http://www.kt42.fr/2018/07/activites-cate-autour-du-theme-de.html

Crédit : Nicole Rochat

 




Programme pour l’éveil à la foi : Arrosons notre foi. Des gouttes d’eau dans la Bible

Ce programme œcuménique pour l’éveil à la foi contient : des introductions thématiques et des annexes ; des activités pour toute l’année.

« Celui qui a soif, je lui donnerai à boire gratuitement de l’eau de la source qui donne la vie. »  Apocalypse 21, 6
C’est Dieu la source d’eau vive. Cette eau qui devient en nous une source jaillissante en vie éternelle. Cette eau qui fait pousser des fleurs d’espérance.
Cette année, nous vous proposons de découvrir les gouttes d’eau présentes dans la Bible. Ces gouttes d’eau qui débordent de la Bible pour nous aujourd’hui. Tout en explorant cet élément si précieux pour notre vie de tous les jours, si précieux pour notre planète.
Par des récits bibliques, par des animations ludiques et créatives, par des temps de prières et de chants, les enfants et les familles pourront ensemble se ressourcer et se rafraîchir.

6 séquences :

  1. Tiré de l’eau – Exode 2, 1-6
  2. Être à l’abri – 1 Rois 17, 1-7
  3. Larmes d’amour – Luc 1, 26-2, 35. Extraits.
  4. Jésus se mouille – Matthieu 3, 1-17 + 28,16-20
  5. Paix sur la mer et dans les cœurs des enfants de Dieu – Marc 4, 35-41
  6. Jésus, Source de l’Eau vive – Jean 4,1-19.25-42

LIen : https://enfance.eerv.ch/arrosons-foi-2019-2020/

La brochure d’animation contenant les parties introductives et les six séquences pour l’éveil à la foi est à l’achat auprès de l’OPEC

Par ailleurs, ce programme va être complété sur internet par différentes propositions et 6 séquences supplémentaires pour vivre ce programme également avec le culte de l’enfance ou lors de rencontres en famille.  

  1. Des puits dans le désert – Genèse 26, 15-25
  2. L’eau du rocher – Exode 17, 1-7
  3. Un lieu bienfaisant – Psaume 23
  4. De la salive qui guérit – Jean 9, 1-11
  5. Pierre se mouille – Matthieu 14, 22-32
  6. Le lavement des pieds – Jean 13, 1-20

Lien : https://enfance.eerv.ch/arrosons-foi-2019-2020-6-sequences-supplementaires/

Crédit : Nicole Rochat

 




Croire en Dieu

Animation au KT :  Pourquoi croire en Dieu ? Peut-on croire en Dieu ? 

 

 

Voici une animation expérimentée avec un groupe de collégiens autour du video  « 5 raisons pourquoi je crois en Dieu » (campus protestant). 

 Etape 1 :  Entrer dans la thématique 

L’animatrice marque sur un paperboard : CROIRE en DIEU. 

Elle introduit : Croire en Dieu n’est pas forcément évident. Cherchons des arguments pour et contre : qu’est-ce qui fait qu’on croit en Dieu ? qu’est-ce qui rend cela difficile ?  

Au fur et à mesure que les jeunes s’expriment les arguments pour et contre sont marqués dans deux colonnes. 

Par exemple, nos jeunes ont trouvé entre autre : 

  • C’est difficile de croire en Dieu, car nous ne pouvons pas prouver son existence. 
  • Dieu n’est pas matériel. Il nous échappe. 
  • Dans les religions il y a souvent des conflits. Donc, ce que veut Dieu et ce qu’il ne veut pas n’est pas clair. 
  • Ce qui aide à croire en Dieu, c’est avoir des exemples des personnes qui croient en lui. 
  • C’est de lire dans la bible, c’est à dire avoir un témoignage. 

Etape 2 :  découvrir le film « 5 raisons pourquoi je crois en Dieu »  

campus protestant : 5 raison pour croire en Dieu

 Avant la projection les enfants sont mis en groupe d’observateurs sur des questions précises. 

> x enfants observent et notent tout ce qui, dans le film, reprend ce qu’on a noté sur le paper-board 

> y enfants observent et notent les 5 arguments / thèmes 

> z enfants observent et notent des mots compliqués, difficiles à comprendre 

Après la projection, les groupes donnent leur retour. 

 

 

 

Etape 3 :  Approfondir le film « 5 raisons pourquoi je crois en Dieu »  

La vidéo est lancée une deuxième fois, cette fois-ci thème par thème. 

Après chaque thème ou argument, l’animatrice met le film en pause. 

Les jeunes sont invités à résumer l’argument avec leurs mots et à le commenter. 

Nous notons les étapes sur une autre feuille du paper-board. 

  Une question qui peut être abordée plus spécialement est la phrase avec laquelle commence le film: « Cela fait très longtemps que je ne crois plus au Père Noël …. »  L’animatrice peut poser la question : Pourquoi d’après vous dit on : Je crois au père Noël, mais je crois en Dieu ? Le débat peut ainsi déplacer la question. Nous ne pouvons pas prouver l’existence de Dieu, mais nous pouvons vivre une relation, vivre des expériences, vivre en lui … finalement c’est peut-être plutôt lui qui croit en nous que l’inverse.   

Etape 4 :  Pour aller plus loin 

  • Un peu dans le même sens, on peut aussi voir le film : « que veut dire croire en Dieu ? »

https://www.ktotv.com/video/00107835/quest-ce-que-cela-veut-dire-croire-en-dieu

il différencie comment on peut comprendre « croire » dans la langue française de diverses façons et mettre ces différentes approches en lien avec la foi. 

  • La boite à question :   Nous utilisons à l’école biblique et au KT parfois une boite à question.

Les enfants et les jeunes peuvent y glisser, de façon anonyme, des papiers avec des questions sur la foi. Par exemple : Où est Dieu ? ou: Que se passe-t-il après la mort ? ou : Dieu, punit- il vraiment ? 

 Cela permet de traiter ces questions à un autre moment du KT ou de l’école biblique et aussi, de les soumettre aux adultes au culte, par exemple, pour qu’eux aussi réfléchissent à une réponse. 

 

  • Lecture  Biblique  :    Romain 8 

Romain 8, 38 Oui, j’ai la certitude que rien ne peut nous séparer de son amour : ni la mort, ni la vie, ni les anges, ni d’autres autorités ou puissances célestes, ni le présent, ni l’avenir,  39ni les forces d’en haut, ni celles d’en bas, ni aucune autre chose créée, rien ne pourra jamais nous séparer de l’amour que Dieu nous a manifesté en Jésus Christ notre Seigneur.

Le texte permet de voir comment Paul vit il la foi en Dieu. Notons qu’il ne décrit pas Dieu, qu’il ne le prouve pas, mais qu’il souligne une confiance: Dieu se manifeste dans une relation d’amour. 

 auteur: Christina Weinhold 




Oser vivre les émotions

La qualité de notre vie et de la vie avec les autres repose en grande partie sur notre capacité à être en contact avec nos émotions. Sans les émotions, nos échanges/nos vies sont fades. Nos émotions nous montrent que ce que nous vivons nous touche, que nous pouvons être atteints par des évènement et/ou nos relations. Nous sommes ainsi profondément HUMAINS. Les émotions nous aident à découvrir ce dont nous avons besoin (sécurité, justice, reconnaissance, sérénité, être écouté…) et à mieux nous respecter.

Objectifs : pour un camp de 7 jours avec des adolescents

  • Apprendre à se connaître
  • Apprendre à ACCUEILLIR et à reconnaître ses émotions
  • Apprendre à ECOUTER (véritablement) ses émotions et à les EXPRIMER sans se juger
  • Découvrir que les émotions nous aident à identifier nos besoins, apprendre à nous respecter
  • Apprendre à découvrir notre vie intérieure

 

Animer un atelier sur les émotions avec les adolescents, c’est un challenge ! – Comment te sens-tu?  -J’sais pas, moi… normal, madame ! Souvent, nos jeunes sont des “analphabètes” émotionnels : ils connaissent mal leur vie émotionnelle, ils s’en méfient, ils la subissent. Ce qui peut les conduire à des actes violents pour manifester un mal-être qui n’a pas pu se dire par les mots. Comment leur permettre de nommer, de reconnaître les émotions de base (joie, tristesse, peur, colère, dégoût, surprise) ? L’objectif est ambitieux car, dans leurs représentations, un atelier sur les émotions peut sembler ridicule, superficiel, ou même réservé aux filles. Il s’agira de trouver comment animer un atelier sur les émotions, expliquer la fonction des émotions aux adolescents et permettre leur alphabétisation émotionnelle, avec sérieux, profondeur, humilité et sincérité.  (source site comitys)  (Nous ne chercherons pas à faire une apologie ou une quête du bonheur, mais bien à découvrir notre capacité à traverser (le plus sereinement possible) les émotions que nous vivons)

 FORME : Nous avons prévu 7 temps de partage,

  1. Temps de partage 1 télécharger ici les émotions – partage 1
  2. Temps de partage 2 télécharger ici Les émotions – partage 2
  3. Temps de partage 3 télécharger ici Les émotions – partage 3
  4. Temps de partage 4 télécharger ici Les émotions – partage 4
  5. Temps de partage 5 télécharger ici Les émotions – partage 5
  6. Temps pour le Film « Demain tout commence » (2016- 2h) Drame/comédie avec Omar Sy
  7. Temps de culte (à préparer en groupe) 30-  télécharger ici  Les émotions – culte

Crédits : Agathe DOUAY- UEPAL




Culte pour les petits avec des oiseaux

 

Voici quelques passages d’un culte des petits organisé en collaboration avec  une maman, animatrice de la Ligue de la Protection des oiseaux (LPO).

Le déroulement se cale sur le déroulement type proposé sur le lien 

http://www.pointkt.org/celebrations-et-cultes/comment-structurer-un-culte-pour-les-tout-petits/

 

 

Nous nous contentons ici de développer l’animation biblique et l’animation pédagogique.

L’animation biblique : Les oiseaux dans la Bible

 

L’animatrice se place à côté d’une Bible, en face des enfants, tous assis sur un tapis par exemple.

Devant elle, un panier avec des « oiseaux ». Dans notre cas, nous avons eu la chance d’avoir un grand nombre d’oiseaux en peluche, mais s’il le faut on peut aussi se contenter de photocopies. Mais dans ce cas, mieux vaut les coller sur du carton et les faire d’une taille suffisante pour qu’ils puissent être pris en main par les enfants et visibles par tout le monde.

Introduction :

Comme à chaque fois lors de nos rencontres, nous allons ouvrir la Bible pour découvrir une histoire biblique. Aujourd’hui nous allons ouvrir la Bible pour y découvrir des oiseaux, car il y en plein.

Je suis sûr que vous connaissez déjà quelques noms d’oiseaux. Donc on va faire un quizz. Je vous décris l’oiseau et quand vous pensez le reconnaître vous le dites.

  1. Le corbeau
  • J’ai voyagé avec Noé et je suis très courageux. Moi, je suis le premier animal qui a quitté l’arche. J’ai dû faire beaucoup d’aller – retour avant de trouver enfin une branche hors du bateau pour me poser dessus. J’ai un plumage tout noir et un bec noir aussi, et j’aime chanter …mais tout le monde n’aime pas mon chant.

Qui suis-je ?  Le corbeau!

L’enfant qui a trouvé peut prendre le corbeau du panier et le placer devant lui.

L’animatrice met une petite carte avec un verset biblique correspondant avec le corbeau. Eventuellement le parent accompagnateur peut le lire à haut voix. Culte des petits 06 19 oiseaux textes bibliques

Genèse 8,7  Il laissa partir un corbeau. Celui-ci sortit et revint bientôt : il fallait attendre que l’eau se résorbe sur la terre.

2) La colombe

  • J’ai aussi voyagé avec Noé. Je ne suis pas noire, mais toute blanche. Et j’ai eu l’idée d’apporter, à Noé et aux autres, une jeune feuille d’olivier. Comme ils étaient contents de voir cela ! De coup, ils pouvaient être sûrs que la terre avait séchée et que tout le monde pouvait aller dehors et trouver sa nourriture.

Qui suis-je ?  La colombe !

L’enfant qui a trouvé peut prendre la colombe du panier et la placer devant lui.

On met une petite carte avec un verset biblique correspondant avec la colombe.

Genèse 8,10-11  Il attendit une semaine et laissa à nouveau partir la colombe. La colombe revint auprès de lui vers le soir elle ; elle tenait dans son bec une jeune feuille d’olivier. Alors Noé sut que le niveau de l’eau avait baissé sur la terre.

3) L’aigle

  • Aucun oiseau ne vole aussi haut que moi. Je fais mon nid pour mes petits sur la cime d’une montagne, caché dans un rocher. Personne ne peut me rejoindre là-haut. C’est pourquoi on parle de moi aussi pour parler de protection. Certains pensent même que je vole avec les petits sur mon dos. Mais non, je n’oserais pas. Vous pouvez me voir quand vous levez la tête et que je vole parmi les montagnes avec mes ailes bien larges. Et moi, je vous voie aussi car j’ai des très bons yeux.

Qui suis-je ?  L’aigle !

L’enfant qui a trouvé peut prendre l’aigle  du panier et le placer devant lui.

On mettre une petite carte avec un verset biblique correspondant avec l’aigle.

Exode 19, 4  Vous avez vu ce que j’ai traité les Egyptiens ; vous avez vu comment je vous ai amenés ici, près de moi, comme un aigle porte ses petits sur son dos.

Esaïe 40, 31  Mais ceux qui comptent sur le Seigneur reçoivent des forces nouvelles ; comme des aigles, ils s’élancent. Ils courent, mais sans se lasser, ils avancent, mais sans faiblir.

4) La cigogne

  • Moi, je voyage beaucoup et je suis pourtant très fidèle. Je reviens toujours au même endroit. A la fin de l’été, je me mets en route vers l’Afrique et je reviens au printemps. La Bible me cite en exemple pour dire que je sais toujours rentrer chez moi. Et Dieu voudrait bien que ses enfants retrouvent toujours le chemin vers lui. J’ai des longues jambes. Cela me permet de chercher des grenouilles dans des eaux peu profondes. Des jambes toutes rouges. Et j’ai un long bec. D’autres oiseaux aiment chanter, moi je préfère claquer du bec.

Qui suis-je ?  La cigogne!

L’enfant qui a trouvé peut prendre la cigogne  du panier et la placer devant lui.

On mettre une petite carte avec un verset biblique correspondant avec la cigogne.

Jérémie 8, 7 Même la cigogne connaît le moment de sa migration  tourterelle, hirondelle et grive savent quand il faut revenir. Mais mon peuple ne connaît rien aux règles que j’ai établies.

5) La hulotte

Vous me voyez peu. Je suis réveillé quand vous dormez. Et je préfère rester seule. J’habite dans des maisons abandonnées, par exemple. Là, j’ai la paix pendant la journée, avant de me mettre en chasse la nuit. Mais dans la Bible, quand on parle de moi, malheureusement c’est souvent pour dire qu’il y a eu la guerre et que les gens qui habitaient ici ont dû fuir. Mais ce n’est pas ma faute.

Peut-être avez-vous déjà entendu mon cri la nuit? Savez-vous imiter le son avec vos mains?

Qui suis-je ?  La chouette

L’enfant qui a trouvé peut prendre la chouette du panier et la placer devant lui.

Psaume 102, 7 Je fais penser au hibou du désert, je suis comme la chouette des ruines.

 

>>> On peut prolonger le quiz avec d’autres histoires:

Elie nourrit par les corbeaux (I Rois 17)  ou 

le coq qui chante trois fois (Marc 14) ou  

Exode 16, 13 Le soir, des cailles arrivèrent et se posèrent sur tout le camp

A la fin, nous avons terminé sur :

6) Un jour Jésus se promenait avec les disciples, ses amis. Ils avaient tellement de questions: Où allons-nous dormir ce soir ? Qu’allons-nous manger ? Et Jésus leur montre des oiseaux qui sont là et dit : Vous voyez tous ces oiseaux? Ils trouvent tous une place pour dormir et de quoi manger. J’ai confiance, nous aussi, nous allons trouver, avec l’aide de Dieu.

Mettre tous les oiseaux ensemble au milieu et le verset qui va avec :

Matthieu 6, 25  Voilà pourquoi je vous dis : Ne vous inquiétez pas au sujet de la nourriture et de la boisson dont vous avez besoin pour vivre. La vie est plus importante que la nourriture et le corps plus important que les vêtements n’est-ce pas ? Regardez les oiseaux : ils ne sèment ni ne moissonnent, ils n’amassent pas de récolte dans des greniers, mais votre Père qui est au ciel les nourrit ! Ne valez-vous pas beaucoup plus que les oiseaux ?

Chant : Vous bondirez de joie  (Stuart Sauerman) JEM322  © 1975 Lillenas Publishing Co. / CopyCare France / LTC

Refrain: 

Vous bondirez de joie, Vous marcherez en paix,

Montagnes et collines, éclatez de joie !

Et la nature entière,

Et tous les arbres des champs

Battront, battront des mains.

Strophe

Et tous les arbres des champs

Battront des mains,

Les arbres des champs battront des mains,

Les arbres des champs battront des mains,

Quand Dieu vous conduira.

Notre Père  et Bénédiction

 

L’animation pédagogique : Les oiseaux dans nos jardins

  1. Nous sommes tous experts en oiseaux …. car nous savons les observer et distinguer

L’animatrice donne une feuille avec des oiseaux FichesODJoiseaux_1

(à trouver sur https://cdnfiles1.biolovision.net/www.oiseauxdesjardins.fr/userfiles/FichesODJoiseaux_1.pdf)

et observe d’abord avec les enfants : on peut voir des couleurs différentes,

par exemple

  • un oiseau avec une gorge toute rouge (les enfants cherchent)

L’oiseau s’appelle « rouge-gorge », vous êtes déjà un expert en oiseau

ou

  • Cherchez un oiseau avec une tête bleue (les enfants cherchent)

et voilà, l’oiseau s’appelle « mésange  bleue », facile non ?

  • un oiseau qui pique dans les arbres pour y trouver sa nourriture ou faire un nid, c’est le pic épeiche
  • découvrir encore quelques oiseaux, des couleurs, des formes bizarres …

2) Nous sommes aussi des experts … car nous savons écouter leur chant. Ils ne chantent pas tous de la même façon.

3) sortie dans un jardin ou un parc : observer  et écouter des oiseaux (pas forcément pour les reconnaître, mais pour s’apercevoir de leur présence) 

4) Bricolage : une chouette ou un hibou

Voici un modèle hibou

à découper (peut être fait par les adultes)

le corps à décorer par l’enfant

ensuite coller les yeux, le bec et les pieds

trouvé sur :

http://www.apetipa.com/achives/2013/10/activites.htm




Activités thématiques « LIBERTÉ »

Activités thématiques « LIBERTÉ » 

 

Voici un ensemble d’animations proposées autour du thème de la Liberté. Elles étaient mises en place pour un camp familial à la neige. Ces animations correspondent aux soirées du séjour. Mais on peut tout à fait les reprendre dans d’autres contextes et dans un autre ordre. Un article proposé par la pasteure Marlies Voorwinden. 

 

  1. Première animation : faire connaissance avec le thème en utilisant la technique du photo langage

Ce soir, pour faire connaissance, j’invite chacun à nous montrer l’image qui pour lui -elle représente le mieux ce qu’est la liberté !

Pour cela, on va faire la chose suivante :

– Sur les tables vous voyez des images. Pendant une minute vous pouvez regarder les différentes images, sans les déplacer.

Vous vous poserez la question : laquelle exprime le mieux ce qu’est la liberté pour moi ?

Vous vous arrêterez là où vous êtes quand je sonne la cloche.

– Chacun peut maintenant prendre une image (si quelqu’un a déjà pris votre image préférée, soit vous en prenez une autre, soit vous vous mettez à côté de la personne qui a pris l’image qui vous aimez). On se rassoit.

– Maintenant vous pouvez soit simplement montrer votre image aux autres, soit dire en une ou deux phrases en quoi cette image vous fait penser à la liberté.

– Par groupe de 4 vous recevez une lettre du mot « liberté » en carton. 1. Liberte en majuscules

A vous de coller vos images dessus > Colle liquide + éventuellement du papier cadeau.

Pendant cette semaine, le mot liberté ne sera pas un mot uniquement, mais il sera habillé (comme ces images), ou habité par nos idées. 

On gardera ce mot pendant la semaine > Ficelle + pinces à linge.

~ ~ ~

2) deuxième animation :  des citations sur le thème de la liberté

Liberté : droit ou devoir ?

Chacun de nous va recevoir une citation  sur la liberté…des citations très différentes. citations Liberté

Nous nous asseyons en cercle. Vous pouvez choisir d’être debout ou assis. Chaque fois que la question posée correspond à la citation que vous avez, vous changez de position. Vous garderez la même position jusqu’à la fois ou vous pourrez répondre « oui ».

Petit essai sur vous (pas sur les citations) :

– Vous êtes une femme.

– Vous participez pour la première fois au séjour « neige » de notre consistoire.

– Vous avez skié aujourd’hui.

– Votre taille de chaussures dépasse 40.

– Vous portez des lunettes de vue.

– Vous préférez la plage à la neige.

Et maintenant pour les citations sur la liberté que vous avez dans les mains.

– Vous connaissiez déjà cette citation.

– La liberté décrite est un droit.

– La liberté décrite concerne toute personne.

– La citation parle des limites de la liberté.

– Changez tous de position !

– La liberté décrite s’oppose à l’enfermement.

– La liberté décrite se définit comme le respect d’autrui.

– Donnez chacun votre citation à votre voisin de gauche.

– La citation est un extrait de la Déclaration des Droits de l’Homme.

– Je sais que ma citation a été écrite avant 1900.

– Donnez chacun, de nouveau, votre citation à votre voisin de gauche.

– La liberté décrite est toujours à reconstruire.

– La liberté décrite me fait espérer.

– La liberté décrite s’oppose à l’indépendance.

– Chacun pose la citation sur sa chaise…puis il change de place, en restant debout.

– La liberté décrite est un devoir.

– La liberté décrite est un cadeau à recevoir.

– La liberté décrite ne concerne pas tout le monde.

– Donnez chacun votre citation à votre voisin de droite.

– J’aimerais que chacun mette en place la liberté décrite.

– Ma citation se trouve dans la Bible.

– Sans la liberté décrite il serait plus difficile de vivre dans notre monde.

– Donnez chacun votre citation à votre voisin de droite.

– La liberté décrite veut dire que nous vivons sans contraintes.

– La liberté décrite vient de Dieu.

– Qu’est-ce que vous a marqué pendant le jeu ou dans les citations ?

*Les citations :

« La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui »
(Article 4 de la Déclaration des Droits de l’Homme de 1789)

« Il faut respecter l’autre, c’est-à-dire ne pas le transformer en ce que j’aimerais qu’il soit. Lui aussi, il a aussi la liberté d’être lui-même. » (MEV)

« Vous avez été appelés à la liberté. Seulement ne faites pas de cette liberté un prétexte pour vivre selon les désirs de votre propre nature. » (Bible, Galates 5,13)

« La liberté, c’est l’indépendance de la pensée. »  (Epictète)

« Parler de liberté n’a de sens qu’à condition que ce soit la liberté de dire aux gens ce qu’ils n’ont pas envie d’entendre », (George Orwell)

« Aimez-vous l’un l’autre, mais de l’amour ne faites pas des chaînes »
(Extrait du poète libanais Khalid Gibran « le prophète »)

« La liberté de tout dire n’a d’ennemis que ceux qui veulent se réserver la liberté de tout faire. » (Jean-Paul Marat)

« Quand la liberté d’expression n’existe plus, c’est la liberté de pensée que l’on jette en prison. » (Pascal Mourot)

« Je ne suis pas d’accord avec ce que vous dites, mais je me battrai jusqu’à la mort pour que vous ayez le droit de le dire. »  (Citation faussement attribuée à Voltaire)

« Le vrai test pour déterminer l’appui de quelqu’un à la liberté d’expression c’est quand il laisse à d’autres la liberté de dire et de publier des idées qu’il juge offensantes. »
(Walter E. Williams)

« Si la liberté d’expression nous est enlevée alors, muets et silencieux, nous pourrons être conduits à l’abattoir comme des brebis. » (Georges Washington)

« Tel est le mystère de la liberté de l’homme, dit Dieu… Si je le soutiens trop, il n’est plus libre et si je ne le soutiens pas assez, il tombe. » (Charles Péguy, Pensées).

« La liberté, c’est l’homme. Même pour se soumettre, il faut être libre ; pour se donner, il faut être à soi » (Jules Michelet, Les Jésuites, IVe leçon, 1843).

« Ô, mon Dieu, Je suis libre, délivre-moi de la liberté ! »
(Paul Claudel, Cinq Grandes Odes, L’Esprit et l’Eau, 1913).

« Pourquoi ma liberté serait-elle jugée par la conscience d’un autre ? »
(Bible, 1 Corinthiens 10,29).

« Or, le Seigneur, c’est l’Esprit ; et là où est l’Esprit du Seigneur, là est la liberté »
(Bible, 2 Corinthiens 3,17).

« C’est pour la liberté que le Christ nous a libéré. Tenez donc ferme, et ne vous remettez pas sous le joug de l’esclavage » (Bible, Galates 5,1).

« Celui qui a plongé les regards dans la loi parfaite, la loi de la liberté, et qui y demeure, non pas en écoutant pour oublier, mais en mettant en pratique, – en faisant œuvre – celui-là sera heureux dans sa pratique même » (Bible, Jacques 1,25).

« Fait divers : Daniel F a été libéré lundi dernier après 10 ans et 3 mois d’incarcération » (MEV).

« Je suis le Seigneur ton Dieu, c’est moi qui t’ai fait sortir d’Égypte où tu étais esclave » (Bible, Exode 20,2).

« Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion ; ce droit implique la liberté de changer de religion ou de conviction ainsi que la liberté de manifester sa religion ou sa conviction, seule ou en commun, tant en public qu’en privé, par l’enseignement, les pratiques, le culte et l’accomplissement des rites. »
(Droits de l’Homme, 1948)

« Un peuple prêt à sacrifier un peu de liberté pour un peu de sécurité ne mérite ni l’une ni l’autre, et finit par perdre les deux. » (Benjamin Franklin).

« Je ne suis pas vraiment libre si je prive quelqu’un d’autre de sa liberté. L’opprimé et l’oppresseur sont tous deux dépossédés de leur humanité. » (Nelson Mandela).

« Je ne crois point, au sens philosophique du terme, à la liberté de l’homme. Chacun agit non seulement sous une contrainte extérieure, mais aussi d’après une nécessité intérieure. » (Albert Einstein)

« La prière d’intercession n’est pas l’alibi à je ne sais quelle passivité, mais la continuation de la lutte par d’autres moyens. De nombreux chrétiens libérés témoignent qu’ils ont perçu physiquement le soutien de la prière de ceux qui sont en liberté »
(Sur l’ACAT, dans Évangile et Liberté).

« Le secret de tous les enseignements du Bouddhisme, c’est de savoir comment vivre chaque instant, comment atteindre la liberté absolue instant après instant. » (Daishin)

– Certaines citations étaient tirées de la Bible. La Bible parle beaucoup de la liberté. Avec le jeu suivant je vous propose de découvrir davantage sur la notion de liberté dans la Bible.

Chacun reçoit une feuille A4 avec un extrait de texte biblique . Le but est de les mettre dans le bon ordre. A vous de voir qui a le morceau suivant. Une fois la frise reconstituée, on l’accrochera dans la salle et vous pourrez lire le contenu… > Frise de la liberté dans la Bible.

3) troisième animation :  voir un film et débattre

Film : Alexandre le bienheureux.  Film français de 1968. (1h 40min) De Yves Robert

La synthèse du film sur Allociné : « Lorsque sa femme meurt, Alexandre décide de se consacrer à sa grande passion : la paresse. Il se couche pour plusieurs semaines. Son chien lui rapporte les provisions que lui sert la jolie Agathe, qui finit par le séduire. Mais, au moment de l’épouser, il se ravise, sa liberté et sa paresse risquant d’être compromises. »

4) quatrième animation :  Mémory

Chacun de vous va recevoir deux petites cartes. Le but est de dessiner sur ces cartes (feutres) quelque chose qui a un rapport avec la liberté. Vous dessinez la même chose, sur les deux cartes, pour que nous puissions utiliser vos cartes dans un jeu de memory que nous aurons fabriquer tous ensemble (chacun fabrique une paire de cartes).

Vous pouvez utiliser des mots et/ou des images, faire en sorte que les deux cartes soient identiques.

Une fois les dessins réalisés, on met toutes les cartes mélangées – le côté dessiné étant caché.

On joue au jeu du memory. Vous gardez les paires que vous avez trouvé.

Une fois terminé, vous viendrez mettre vos cartes qui portent un petit chiffre sur les feuilles disposées pour cela. Vous poserez votre carte sur l’endroit indiqué par le chiffre de votre carte. Attention à la couleur du chiffre et à la petite flèche qui indique le haut de l’image. Vous collerez (colle) le dos de la carte dessus, donc le chiffre à l’intérieur.

Résultat > deux images de posters de l’ACAT verront le jour.

Un animateur présente le travail de l’ACAT:  L’ONG CHRÉTIENNE CONTRE LA TORTURE ET LA PEINE DE MORT (15 min). cf: https://www.acatfrance.fr/

5) cinquième animation : le thème de la liberté dans des chansons

Nous allons écouter 8 chansons qui abordent le sujet de la liberté.

A vous de compter le nombre de fois où, dans les textes chantés, il y est question du mot LIBERTÉ(S) ou LIBRE(S) ou français ou en anglais. On fera le décompte à la fin de chaque chanson… > papier + stylos.

A fur et à mesure que vous écouterez les différentes chansons, je vous invite à les classer selon votre préférence.

Après avoir écouté les 8 chansons, mettez-vous en groupes, chacun se retrouvant autour de sa chanson préférée. Vous vous regrouperez autour de la feuille qui indique le nom de votre chanson préférée. Les différentes feuilles sont disposées dans la salle.

Discutez ensemble pour savoir pourquoi les uns et les autres préfèrent cette chanson par rapport aux autres.

Vous pouvez écrire l’essentiel sur le dos de la feuille.

En grand groupe, une (ou plusieurs) personne(s) de chaque groupe peut dire un résumé de ce que vous avez discuté.

La liste de chants proposés :

  • Fais comme l’oiseau (Michel Fugain)
  • Je chante avec toi, liberté (Nana Mouskouri) écrit sur la musique du célèbre « cœur des esclaves hébreux » de l’Opéra « Nabucco » (1842) par Guiseppi Verdi. Cette chanson est une adaptation par Alain Goraguer. Les paroles sont de Pierre Delanoë et Claude Lemesle.
  • Liberté, j‘écris ton nom (interprété par les Enfoirés)
  • Ma liberté de penser (Florent Pagny)
  • Ma liberté, longtemps je t’ai gardée (Georges Moustaki)
  • Oh Freedom (Gospel)
  • Rien ne pourra jamais nous séparer de l’amour de Dieu (Paroles et musique : Joël Dahan (2010))

6) Eléments pour un culte

Pendant la semaine ; sept volontaires ont reçu la prière « Je ne crois pas » de Michel Quoist Mon Dieu, je ne crois pas

et une lettre découpée du mot LIBERTÉ. Sur cette feuille ils écrivent un texte « Je crois » qui continue la prière « Je ne crois pas ». Cela peut être une prière ou un slogan.

Pendant le moment de culte, la prière de Michel Quoist est lue, puis les différentes réactions préparées, en commençant par le L, puis le I, etc.

Envoi/ Bénédiction

Lorsque Dieu envoie Moïse pour libérer son peuple, ce dernier essaye d’argumenter en conseillant à Dieu de trouver quelqu’un d’autre.

Il dit : « Qui suis-je pour aller vers Pharaon, et faire sortir d’Égypte les fils d’Israël ? » Mais Dieu répond : « Je suis avec toi ! » (Ex. 3,11-12).

Un peu plus tard Moïse insiste en expliquant à Dieu qu’il n’est pas un homme à la parole facile : « Je t’en prie Seigneur, je ne suis pas doué pour la parole…j’ai la bouche et la langue pesantes ».

Mais Dieu ne s’arrête pas à ces détails, et lui répond : « Va donc maintenant, c’est moi qui suis avec ta bouche, et je t’enseignerai ce que tu as à dire ».

Dieu nous envoie aussi dans le monde pour être les témoins de sa libération et de l’espérance qui en résulte, par nos actes et nos paroles.

Nous pouvons nous sentir pas prêts, pour l’instant, trop occupés ou trop éloignés de tout ce qui concerne Dieu et son Évangile : à toutes les bonnes, et les mauvaises excuses, que nous inventons pour ne pas vivre l’Évangile, Dieu répond simplement : « Viens, et écoute ce que je te dis. Va, car je suis avec toi ! ». Tu ne regretteras pas la route !

Chants : Rien ne pourra jamais, Dieu qui nous appelles à vivre.

Auteure : Marlies Voorwinden